Latihan pemahaman dalam Modul 1 Topik 4 PPG 2024 membahas tentang bagaimana
menerapkan pendekatan pembelajaran yang menghargai keberagaman budaya, atau
yang disebut Culturally Responsive Teaching (CRT).
Latihan ini
terdiri dari 10 soal, jadi tersedia 10 jawaban yang sesuai dengan materi
tersebut.
Pendekatan CRT
adalah model pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada peningkatan prestasi
belajar siswa, tetapi juga bertujuan membantu siswa menerima, menghargai, dan
memperkuat identitas budayanya masing-masing.
Berikut ini kunci jawaban latihan Pemahaman Modul 1 Topik 4 PPG 2024: Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT):
1. Pembelajaran
dengan pendekatan CRT dirancang dengan mengacu pada....
A. Latar belakang
pendidikan peserta didik
B. Latar belakang
keluarga peserta didik
C. Latar belakang
pertemanan belajar peserta didik
D. Latar belakang
budaya peserta didik
E. Latar belakang
sekolah peserta didik
Jawaban: D
2.
Pembelajaran dengan pendekatan CRT mempertimbangkan komponen berikut
sebagai alat pembelajaran yang lebih baik, kecuali....
A. Kebiasaan
B. Karakter
C. Pengalaman
D. Perspektif
E. Prestasi
Jawaban: E
3. Komponen
pembelajaran yang dapat melewatkan pertimbangan latar belakang budaya peserta
didik adalah....
A. Tujuan
pembelajaran
B. Materi ajar
C. Kegiatan
pembelajaran
D. Sumber
pembelajaran
E. Media
pembelajaran
Jawaban: A
4. Guru perlu
memiliki kesadaran multikultural yang kritis untuk....
A. Menguji nilai
budaya secara objektif
B. Menguji
kepercayaan secara objektif
C. Memberikan
kepekaan yang lebih besar terhadap sejarah
D. Mengembangkan
keterampilan interpersonal yang baik
E. Semua benar
Jawaban: E
5. Manfaat dari
pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah, kecuali....
A. Meningkatkan
motivasi belajar peserta didik
B. Meningkatkan
keterlibatan peserta didik
C. Meningkatkan
keterampilan sosial dan emosional peserta didik
D. Meningkatkan
kepuasan peserta didik dan guru
E. Meningkatkan
kehadiran peserta didik di sekolah
Jawaban: E
Baca Juga:
6. Salah satu tahapan
pembelajaran dengan pendekatan CRT adalah identitas pendidik. Pada tahapan ini
diharapkan....
A. Peserta didik
diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengambil maknanya
B. Peserta didik
diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan mengaitkannya dengan
budayanya sendiri
C. Peserta didik
diajak untuk mengenal identitas budaya orang lain dan merefleksikan hal
tersebut dengan karakter dirinya
D. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya
sendiri yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan
E. Peserta didik diajak untuk mengenal identitas budayanya
sendiri yang berkaitan dengan budaya negaranya
Jawaban: D
7. Pada suatu pertemuan, peserta didik Pak Widi sangat
antusias ketika membandingkan hasil diskusi terkait budaya dengan topik yang
sedang dipelajari.
Namun, Pak Widi pun menyadari bahwa beliau perlu mengambil
peranan dalam diskusi tersebut agar pembelajaran tetap pada jalurnya. Dalam hal
ini Pak Widi dapat berperan sebagai....
A. Motivator
B. Fasilitator
C. Pendamping
D. Instruktur
E. Pengambil kesimpulan
Jawaban: B
8. Pak Rafi sedang melakukan pembelajaran dengan pendekatan
CRT di kelasnya. Peserta didiknya kebingungan mencari benang merah antara
materi yang sedang dipelajarinya dengan budayanya. Hal yang dapat dilakukan Pak
Rafi adalah....
A. Meminta para peserta didik untuk saling berkolaborasi dan
mencari informasi dari berbagai sumber
B. Meminta para peserta didik untuk berusaha memecahkan
permasalahan tersebut sebisanya
C. Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada
buku teks
D. Meminta para peserta didik untuk mencari jawaban pada
warga sekolah melalui wawancara
E. Meminta para peserta didik untuk berdiskusi dan bila masalah belum
terpecahkan langsung diberikan solusinya
Jawaban: A
9. Daffa adalah seorang peserta didik asal Kalimantan. Daffa
mengikuti orang tuanya pindah rumah ke Bandung. Teman-teman di sekolahnya
mayoritas bersuku Sunda.
Daffa merasakan kesulitan untuk beradaptasi karena perbedaan
budaya. Berikut ini hal yang dapat diprioritaskan guru untuk membantu Daffa,
kecuali....
A. Menciptakan hubungan yang saling menghargai antara sesama
peserta didik apapunkondisi latar belakangnya
B. Memberikan sikap yang ramah untuk membuat Daffa merasa
nyaman
C. Memberikan sambutan yang baik dari sesama peserta didik
maupun guru
D. Memberikan motivasi agar Daffa tidak merasa rendah diri
dihadapan teman-temannya
E. Memberikan kelas tambahan bahasa daerah secara gratis
agar Daffa dapat meningkatkan kemampuan akademiknya
Jawaban: E
10. Ibu Asri adalah guru Bahasa Inggris. Hari ini Ibu Asri
ingin peserta didiknya bercerita tentang makanan tradisional dengan menggunakan
Bahasa Inggris. Kegiatan yang dapat dilakukan Oleh Bu Asri, kecuali....
A. Menghadirkan penjual makanan tradisional setempat sebagai
salah satu inspirasi peserta didik dalam membuat cerita
B. Menghadirkan berbagai macam makanan tradisional kemudian
meminta peserta didik memilih salah satunya untuk dijadikan sebagai bahan
cerita
C. Mengajak peseta didik membuat makanan tradisional sebagai
bahan untuk membuat cerita
D. Meminta peserta didik mencari informasi tentang makanan
tradisional dari berbagai sumber dalam membuat cerita
E. Menayangkan video yang menceritakan jenis-jenis makanan
tradisional sebagai referensi peserta didik dalam membuat cerita
Jawaban: C
0 $type={blogger}:
Posting Komentar